厳しかった冬も終わって、あたたかい春の日差しが感じられるようになってきました。このよき日に、本学に入学した諸君を心から歓迎をいたしたいと思います。
　ご父母の皆様にも、心から御礼とお喜びを申し上げる次第です。

さて皆さんは、これからは学生として勉強をすることになるわけですが、ここで、大学ではどのように勉強したらいいかということを、少しお話しておきたいと思っています。
　勉強の仕方について迷う学生がたくさんいます。なかなか難しいんです。当たり前のことですが、何でも学ぶことについてはコツというものがある。大学の勉強だって一緒です。このことを間違えてしまうと勉強の効果が出ない。面白くならない。
　高校とどう違うか。高校では、授業で先生が全部説明をしてくれます。それを覚える、そういうことに勉強の中心が置かれます。しかし、大学での学問はこれとは違って、さらに自分で考えてみる、疑問を持つことが非常に大切なんです。
　高校の勉強では正解があった。しかし、大学での学問は、何が正解かということがよく分からない場合がある。あるときには正解が無い、そんな場合もあるんです。一体何が正しいのか、それも時間とともに実は変わってくるんです。

例をあげてみましょう。例えば法学部で習いますが、刑法で刑法６０条というところに、共同正犯というものを規定しています。「二人以上の者が共同して犯罪を実行したときは、皆、正犯として責任を負わなくてはいけない」ことになっているんです。連帯責任です。ところが、謀議に加わっただけで、「謀議」というのは相談という意味ですが、犯罪の実行行為をしていないのに正犯としての責任を負わせることができるかということは、以前は非常に大きな問題だったんです。
　最高裁で言っているんですが、犯罪の現場で犯罪行為に関与していなくても、共同謀議に参加しただけで犯罪全体の責任を、正犯として負わなくてはいけないというんです。これは、刑法６０条の条文をよく読んでみると明文には反している。このように解釈するのは、本当は問題だといわなければいけないと思います。そこで通説は、つまり普通の学説は、謀議に参加しただけでは正犯とは言えない、この６０条の共同正犯が成立しないんだと言っていたんです。
　通説の方も、判例が言うように、謀議に加わっているだけの、実は背後にいる黒幕を重く処罰しなくてはいけないのではないかという考え方には同調していたんです。しかし、条文で規定していない。そういうものを処罰していいかという、非常に大きな人権上のジレンマが生じていました。
　私も当時のこの通説的な考え方、多数説に立って、裁判や検察の実務とは違う考え方で勉強をし、答案を書いていました。しかしそれでも、法律学の世界ではいいんです。答えは一つではない。どの考え方も、それぞれ一長一短があって、どういう風に問題をとらえたらいいかというのが非常に大切だということなんです。もちろん反対説に立って答案を書いても、立派な合格点をつけてくれます。
　このように、何が正解かということについては、必ずしも固定的なものではないし、また、それは時代ととともに変わっていくものなんです。
　その、少数説であった共謀共同正犯を肯定する説は、時代を経て多数説になり、今や通説にまでなっています。ほんとうに学問は時代とともに変わっていくんです。

皆さんもご承知のように、壊血病という病気があります。体中から出血し、脳の血管からも出血し、最終的には脳出血をはじめさまざまな臓器不全の問題が発生して死亡に至るという、大変恐ろしい病気でした。
　ドイツを中心とする学派は、壊血病は細菌が原因の病気であると考えたんです。ところが、野菜を１週間くらい食べていると、ぴたりと病気が治ってしまいます。単なるビタミンC欠乏症だったということは、今では皆さんもご承知のとおりです。ビタミンCが血管のコラーゲンを作るんです。たんぱく質の合成には欠かせないものなんです。単にビタミンCが不足していただけに過ぎなかった。
　第一次世界大戦で日本軍はロシアと戦いましたけれども、ビタミンC欠乏症に陥ったロシア軍は、たくさんの死傷者を出し、結局戦争で負けてしまった、ということがありました。「知は力なり」と言いますけれども、知らないために壊血病になったんです。それで、たくさんの人が死んだんですよ。
　ご承知のように今、医学の世界では、遺伝子治療という白血球のゲノムを編集して治療していく、かつては信じられないような考え方が生まれてきています。ですから皆さんは、絶対的にこれが正しいというものがないんだと、そういう気持ちで是非疑問を持って学問をしてもらいたいと思うわけです。

勉強は「強いる」「勉める」という字を書きますけれども、面白くないものと相場が決まっていました。私は違うと思います。学問ほど面白いものはない。
　私は、勉強が面白くなるためには集中して考えてみる、疑問を飛ばさないで我慢して、そこに踏みとどまって考え続ける、歩きながら、喫茶店に入っても、お風呂に入ってもその問題を考えてみる、ニュートンやアインシュタインと同じです。そういう姿勢が大変大事だと思っています。そうすると、勉強が俄然面白くなってくる。自信がついてきます。知っているか知らないか、ということではなく、問題の本質は何か何故なのか、そういうことを飛ばさないで、踏みとどまって考えてみるということが非常に大切なんです。

今、スマホの弊害ということが言われています。ブルーライトや電磁波の問題、その紫外線が網膜や脳の神経を壊してしまう。スマホやパソコンなどが発する電磁波の危険ということが散々いわれてきております。
　ブルーライト、電磁波を長時間にわたって浴び続けると、交感神経が緊張し続け、夜も熟睡できなくなる。朝起きられない。日中ぼーっと過ごすような状態になっています。引きこもりや登校拒否の原因になっているんです。
　今、高校生で、男子が平均的に３時間近く、女子が４時間近い時間、スマホを使うということが言われています。また、現在、病院でスマホ外来という診療科ができてきています。保険が利く正式の病気として認められているわけです。
　皆さんは、なるべくスマホなどを使う時間を少なくして、是非、早起きなどを心掛け、できる限り本を読んでいただきたいのです。社会に出るとなかなか勉強する機会がなくなってしまう。この大学の４年、あるいは２年の間に、是非、何世紀もの時を経て評価されてきた質の高い書物を読んでもらいたいと思います。

皆さんが、ノースアジア大学、秋田栄養短期大学に入学して良かった、勉強もした、人生をどう生きていくかも考えるようになった。そして就職は、大学で勉強したおかげだというような、そういうような学生生活を送っていただければと思います。
　皆さんは、教員というと敷居が高いと思いがちですけれども、皆さんが研究室に訪ねて来て、いろんな質問をぶつけてくれることを望んでいます。
　そして、皆さんが健康で悔いのない学生生活を送られることを念願しております。
　ご父母の皆様にもこの場を借りてお祝いと御礼を申し上げ、告辞といたしたいと思います。入学、大変おめでとうございます。

学長　小泉　健